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陈丽君 《机械设计与制造工程》2011,(7):63-65,69
对ERP沙盘模拟教学模式进行了深入探讨,剖析了该教学模式的运作流程、教学目标以及对于大学生创业教育的重要意义。揭示出ERP经营理念对于企业运作的指导意义,阐明了当代大学生创业教育的弊端,指出了大学生创业教育与ERP沙盘模拟教学相结合的迫切性。 相似文献
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针对环境艺术设计专业学生普遍缺乏专业相关的外延知识和科学定量分析方法的现象,提出基于工作过程的教学模式,以实践式教学为主,引导学生确立科学定量分析为指导的设计理念。致力于培养具有博雅知识体系与专项特长优势相结合的优秀人才。 相似文献
106.
本文以万达广场的开发模式和开发思维,对商业建筑的设计及商业地产的开发进行研究,从运营角度、业态选择、商业建筑的空间组合关系、规划定位、交通策略的几个要素来阐述其对商业项目的影响。从而为商业建筑设计和商业开发提供理论参考。同时建议商业项目预留发展空间为将来商业升级增加竞争力,美化城市做出贡献。 相似文献
107.
综述移动宽带互联网正在发生的变化,对LBS、应用商店及UGC所影响的业务和热点商业模式进行了介绍和分析。 相似文献
108.
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How Modifying Third‐Party Information Affects Interpersonal Impressions and the Evaluation of Collaborative Online Media 下载免费PDF全文
David C. DeAndrea Brandon Van Der Heide Nicole Easley 《The Journal of communication》2015,65(1):62-78
Previous research has drawn upon warranting theory to help explain how viewers evaluate people and entities online. Extending previous research, this study assesses how the ability of a target to modify third‐party information affects perceptions of warranting value, and in turn, interpersonal impressions and the perceived legitimacy of online media that host evaluations. Additionally, this work explores how the perceived objectivity of a third‐party evaluator affects impressions in online settings. The results provide support for warranting theory and help clarify how impressions are formed in online environments when people have the ability to generate and modify content collectively. The theoretical implications this study has for warranting theory and future research directions are discussed. 相似文献
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Beyond Cognitive Framing Processes: Anger Mediates the Effects of Responsibility Framing on the Preference for Punitive Measures 下载免费PDF全文
A new stream of research indicates that framing effects are based on emotional as well as cognitive processes. However, it is not entirely clear whether emotions mediate framing effects and what the moderators of emotional mediation processes are. To address these questions, we conducted an experiment in which the framing of responsibility for a social problem was manipulated (ambivalent vs. high‐responsibility frame). We find that the high‐responsibility frame increased the preference for punitive measures by increasing responsibility beliefs and eliciting anger. Furthermore, we find that trait anger moderates the framing effect on anger and that responsibility beliefs are positively associated with anger intensity. The significance of these findings for framing research and suggestions for future studies are discussed. 相似文献